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Actividad para aprender a usar ser/estar en presente.

Teniendo esta práctica como recurso central el Esquema (mapa cognitivo) que organiza los ‘contenidos básicos ser/estar’ en una perspectiva pragmática, proponemos dos modos distintos de explotación didáctica:

• Ruta 1: Para principiantes (A1.1)
  Ejercicios en L1 + Esquema (contenido teórico).
  Esta ruta está diseñada para el reconocimiento de la función nominal (el contraste characteristics vs circumstance [condition]) ya en la propia LM —lengua materna— del estudiante/grupo meta, sea cual sea esta. Ejemplificamos aquí la propuesta en inglés.
• Ruta 2: Para todos los demás niveles (A1-C2)
  Esquema + práctica en E/L2 (ser/estar)
  En esta otra ruta presentamos primero el Esquema y después aplicamos su teoría a los ejercicios de contraste, ya en español.
  Partiendo de la premisa de que, a priori, todos sabemos que hay estados permanentes (muerto) y otros que son transitorios, concluimos esta práctica sugiriendo a los docentes una reflexión sobre el concepto de «circunstancia».